Les "Cahiers du SPE" proposent, dans chacun des numéros, une partie thématique qui aborde un sujet en rapport avec l'enseignement ou la formation (N° 1-2: « Lecture » ; n° 3-4: « Mathématiques », n° 5-6: « Analyse et pilotage des systèmes éducatifs / hommage à Gilbert de Landsheere », n° 7-8: « Evaluation des systèmes éducatifs et indicateurs », n° 9-10 : « Sciences », n° 11-12 : « Ecrire : mémoires de fin d’études, mémoires professionnels », n° 13-14 : « Les compétences des jeunes de 15 ans en Communauté française en lecture, en mathématiques et en sciences – Résultats de l’enquête Pisa », n° 15-16 : « Les actes du 16e colloque international de l’Adméé Europe sur le thème Evaluation : entre efficacité et équité », n°17-18 : « Etude des conditions de mise en place d’un véritable système de pilotage de l’enseignement en Communauté française en ce compris de la formation continuée des enseignants et de l’évaluation de la qualité dans l’enseignement supérieur organisé dans les Hautes Ecoles », n° 19-20 : « Les compétences des jeunes de 15 ans en Communauté française de Belgique en mathématiques, en lecture et en sciences. Résultat de l’enquête Pisa 2003 », n° 21-22 : « Les compétences : concepts et enjeux ») et des articles sur des sujets variés, en dehors du thème traité. Les articles sont majoritairement produits par les chercheurs du Service de Pédagogie expérimentale de l'Université de Liège, mais une place est aussi laissée à d'autres collègues, notamment étrangers, qui travaillent dans des domaines semblables. Des comptes rendus de livres et des analyses sont aussi proposés. Les domaines abordés le sont aussi bien sous l'angle didactique, avec des exemples, des séquences commentées, que sous l'angle de l'analyse. Ces analyses portent tout autant sur le niveau micro (pratiques de classe) que sur le niveau macro (l'ensemble d'un système éducatif, des comparaisons internationales…), en fonction des intérêts des chercheurs. Chaque thème est ainsi approché sous différents angles. Les cahiers sont donc généralistes et doivent pouvoir intéresser aussi bien le praticien que le chercheur en éducation, quelle que soit sa formation initiale (pédagogue, psychologue, sociologue, économiste, didacticien…). Prochains dossiers thématiques : les mathématiques et les sciences ; la différenciation ; l’équité…
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