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Rôle du contrôle exécutif dans l’apprentissage de la lecture : étude auprès d’enfants faibles et normo-lecteurs de CE2 BOULC’H L., GAUX C., BOUJON C.,
Difficultés d’apprentissage de la lecture : hypothèses actuelles et implications pour l’évaluation et la remédiation Sensibilité précoce à la structure du mot oral et écrit : quels liens prédictifs avec les performances ultérieures en lecture ? SANCHEZ M., ECALLE J., MAGNAN A., Rôle de la Syllabe dans l’Apprentissage de la Lecture : études en fonction du niveau de lecture CHETAIL F., MATHEY S., La conscience morphologique : une variable importante dans l’apprentissage de la lecture ? MAREC-BRETON N., Le traitement visuel est-il impliqué dans l’acquisition de l’orthographe lexicale ? CHAVES N., BOSSE M.-L., LARGY P., L’importance de l’évaluation des capacités visuo-attentionnelles dans le diagnostic de la dyslexie développementale TROLÈS N., PICHANCOURT D., GOMBERT J.-E., De la sensibilité de l’apprentissage implicite au type d’item à pister dans une tâche de temps de réaction séquentiel : le cas des enfants dyslexiques SIMOËS A., LARGY P., Mémoire de l’ordre et apprentissage de la lecture DEMONT E., NITHART C., METZ-LUTZ M.-N., Rôle des processus inhibiteurs dans l’explication des faibles capacités de mémoire de travail des enfants en difficulté d’apprentissage PALLADINO P., GAUX C., BOULC’H L., Rôle du contrôle exécutif dans l’apprentissage de la lecture : étude auprès d’enfants faibles et normo-lecteurs de CE2 BOULC’H L., GAUX C., BOUJON C., Outils d’accompagnement de l’apprentissage de la lecture : évaluation, remédiation, dispositifs de formation et technologies de l’information Les outils informatisés d’aide à la lecture : un bilan des recherches DE CARA B., PLAZA M., L'entraînement des stratégies de compréhension en lecture : apports des technologies numériques ROUET J.-F., GOUMI A., Le logiciel Métafo : étude pilote d’un outil pour l’évaluation des habiletés en conscience phonologique ST-PIERRE M.-C., BÉLAND R., Lecture conjointe et apprentissage de la lecture WEIL-BARAIS A., LACROIX F., Post-face – La recherche scientifique sur les apprentissages : mode d’emploi GOMBERT J.-E., Le Cahier pratique Testons les Tests : le K-ABC-2 VANNETZEL L.,
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